“Als een kenniseconomie ons doel is moeten we stoppen met inclusief onderwijs”

Een onderwijsmens in hart en nieren én een oude rot in het vak. Maar ondanks zo’n dertig jaar ervaring als bestuurder is ze nog altijd even bevlogen. Aan het woord Rion Pennings, bestuurder van Hub Noord-Brabant, een stichting met vijf scholen voor (voortgezet) speciaal onderwijs en een school voor speciaal basisonderwijs. Een hartenkreet voor het voeren van een ander gesprek binnen de sector en terug te keren naar de bedoeling van het onderwijs.

,,Onze scholen tellen nu zo’n 1500 kwetsbare leerlingen, als dat er over vijf jaar 500 zijn is dat ook goed. Tenminste, op voorwaarde dat die andere 1000 allemaal geweldig in het reguliere systeem terechtgekomen zijn. Dát draagt bij aan inclusief onderwijs en nog belangrijker: de eigenwaarde van onze kinderen.” 

Gemis van het echte gesprek

,,Er staat ons nogal wat te doen in dit land. Het feit dat inclusief onderwijs in de praktijk best lastig is, er uitdagingen rondom de basisvaardigheden zijn en dat er zóveel kinderen in de jeugdhulpverlening zitten. Over de inhoud hebben we het nog maar weinig. De gesprekken gaan over de kwaliteit van bestuurders, de governance en de toezichthouders. Kortom: systeemdiscussies.”

,,Wat verstaan wij onder kwaliteit van onderwijs, de basis op orde? Maar wat is die basis dan? Als we daar nou eens het gesprek over voeren. Wanneer vinden we de basis op orde? Als er zoveel kinderen vanuit het speciaal onderwijs doorstromen naar het regulier onderwijs, is dan de basis op orde? Of is de basis op orde als we alle beleidsstukken keurig op de website hebben staan? Ik mis het echte gesprek.”

Lees het gehele interview op po-raad.nl