Nieuws

Dubbel-bijzondere leerlingen zijn leerlingen met enerzijds hoge cognitieve capaciteiten en anderzijds ook kenmerken van een leer-, ontwikkelings- en/of gedragsprobleem. Zij krijgen vaak niet de ondersteuning die ze nodig hebben. Het doel van dit onderzoek was om de signalering, de diagnostiek en het onderwijs voor dubbel bijzondere leerlingen in PO en VO te verbeteren. De huidige […]

Binnen onderwijs en onderzoek in primair en voortgezet onderwijs bestaat al veel aandacht  voor differentiatie. Maar in de context van onderwijs aan leerlingen met auditieve en/of communicatieve beperkingen is differentiatie nog onderbelicht. Met deze studie zijn kenmerken van effectieve differentiatie geïdentificeerd op basis van een systematische literatuurverkenning. Deze is aangevuld met een praktijkverkenning in so- […]

Alle scholen hebben in meer of mindere mate te maken met kinderen die opgroeien in armoede. Het is belangrijk om als school rekening te houden met deze kinderen. Dat doe je door armoede te signaleren en bespreekbaar te maken en door ouders naar de juiste hulp door te verwijzen. Daarvoor heb je schoolbeleid nodig. Wat […]

In het regulier onderwijs is het raadzaam met maximaal drie niveaugroepen te werken. Dat is in het speciaal basisonderwijs een uitdaging, want daar zijn de verschillen tussen leerlingen vaak fors. Een flexibele benadering, waarbij de leerkracht regelmatig de groepssamenstelling herziet op basis van de individuele ontwikkeling van de leerlingen, is effectief. Als sbo-scholen gerichte extra […]