Nieuws
Hoe benut je als school de kracht van de wijk?
Leren gaat beter als kinderen en jongeren opgroeien in een fijne leefomgeving. Daarvoor is niet alleen school belangrijk, maar ook alles wat daarbuiten gebeurt. Als school bouw je samen met anderen aan een fijne leefomgeving rondom het kind. Bijvoorbeeld met kinderopvang, jongerenwerk, sportclub, bibliotheek en gemeente. Hoe doe je dat als schoolleider? Een fijne wijk […]
Een inclusief schoolbestuur binnen een inclusieve stad
Op 11 september was ik op bezoek bij SO Lux. Een so-school in een fonkelnieuw gebouw. Elke klas een eigen toiletgroep om rust te kunnen creëren voor de leerlingen, aparte snoezelruimtes en voor het gebouw een bus sluis om het leerlingenvervoer met zo min mogelijk overlast voor de buurt te kunnen organiseren. Onderdeel van een […]
Factsheet over hoorrecht leerlingen op ontwikkelingsperspectief (OPP) beschikbaar
Op 1 augustus 2025 moeten scholen hun leerlingen hoorrecht geven over hun ontwikkelperspectief (OPP) en over het ondersteuningsaanbod. Het Steunpunt Passend Onderwijs heeft een factsheet gemaakt waarmee scholen zo eenvoudig en praktijkgericht als mogelijk het hoorrecht kunnen vormgeven. Naar de factsheet Het hoorrecht is het recht van leerlingen om mee te praten en denken over […]
Handreiking ontwikkelingsperspectief (OPP): een houvast voor regulier én gespecialiseerd onderwijs
Sinds de invoering van de wet passend onderwijs is ervaring opgedaan met het Ontwikkelingsperspectief (OPP), zowel in het regulier als gespecialiseerd onderwijs. Van deze ervaringen valt veel te leren. Een goed moment om de verouderde handreiking onder de loep te nemen en te herzien. Met behulp van inzichten uit de praktijk heeft het Steunpunt passend […]
Inclusieve klaslokalen bouwen: de kracht van perspectiefname
[In deze samenvatting gebruiken we het woord ‘leerkrachten’. Hiermee bedoelen we alle onderwijsprofessionals die voor de klas staan.] In de klas is diversiteit eerder de norm dan uitzondering. Inclusieve klassen zijn per definitie gemengd, maar simpelweg leerlingen in dezelfde ruimte plaatsen, creëert nog geen inclusieve omgeving. Leerkrachten staan voor de taak om niet alleen het […]